Form'Ain Cube (Lab 01 & Lukéa)

Le projet Form’Ain Cube (la F.A.C.) a pour objectif de développer l'emploi et la culture digitale sur le bassin d'Ambérieu en Bugey. Il mêle une formation de Référent Numérique en Entreprise et un incubateur pour des porteurs de projets (création/développement d'entreprises). Nos objectifs : - Contribuer à l'accélération de l'activité d'une entreprise via le développement du volet numérique - Relancer les apprenants dans une dynamique professionnelle proactive & positive - Permettre aux apprenants l’application des savoirs, savoir-faire et savoir-être, sur des projets réels

  • Les apprenants : ce sont des demandeurs d'emploi peu ou pas qualifiés, en reconversion professionnelle. Ils ont besoin d'être formés et accompagnés dans cette reconversion pour pouvoir se projeter professionnellement et trouver un emploi. Ils souhaitent retrouver confiance en eux et en leurs capacités. Leur parcours de vie nécessite une prise en charge adaptée, avec de l'écoute et un projet motivant pour retrouver un équilibre entre leur vie personnelle et leur vie professionnelle qui leur permettent de s'épanouir. La session 2022 a accueilli 6 personnes en situation de handicap.
  • Les porteurs de projet : ils ont le souhait de créer/développer leur projet d'entreprise, mais cherchent un accompagnement pour ne pas le faire seuls. Ils sont donc portés par l'incubateur pendant une période équivalente à la formation des apprenants. Ils cherchent de l'aide sur le volet numérique de leur activité et souhaitent valider la viabilité de leur projet en passant par le travail d'équipe et l'expérimentation. Ils s'engagent à intégrer une équipe d'apprenants dans leur projet pendant la période d'expérimentation, qui correspondra au stage en entreprise des apprenants.
  • Ils nous soutiennent : les financeurs de la FAC sont à la fois des institutions et des entreprises privées. En 2022, Pôle Emploi & l'Agence une Rivière, un Territoire, d'EDF se sont engagés dans le projet avec nous. Vous souhaitez nous rejoindre et contribuer à ce projet de Territoire ? Contactez-nous !
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Nos actions

  • Proposer un parcours de formation Référent Numérique mélé à un incubateur pour développer les compétences des apprenants en situation réelle
  • Proposer des temps collectifs aux apprenants et aux porteurs de projet pour développer la coopération & l'apprentissage de pair à pair 
  • Inclure dans la formation des apprenants un travail sur les savoir-être au travers de différentes modalités
  • Accompagner la construction des projets professionnels des apprenants et des porteurs de projet
Notre analyse

Notre projet concerne un groupe de 8 apprenants & 4 porteurs de projets. Nous ne pouvons nous engager sur des résultats identiques pour un groupe supérieur. Le projet a été réalisé sur un territoire en situation de plein emploi. Le public éloigné de l’emploi représente donc une majorité des demandeurs d’emploi, ce qui a caractérisé notre groupe d’apprenants. En effet, à l’entrée en formation la moitié était en recherche d’emploi depuis plus de 24 mois. Il s'agit de personnes qui ont du mal à trouver un emploi, manquent de confiance en elles, et ont des difficultés à se projeter professionnellement. Nous avons identifié un besoin d'écoute, d'être guidé, de trouver un équilibre entre leur maladie et leur vie professionnelle (6 personnes sur 8 en situation de handicap), de trouver un emploi dans lequel ils peuvent s'épanouir. D'autre part, les entreprises ont des difficultés à recruter, le turn-over est important et le besoin de développer le volet numérique est indispensable. Par ailleurs, notre territoire est étendu avec des possibilités d'accompagnement disséminées pour créer/propulser des projets d'entreprises. Sur la session 2022, la moitié des porteurs de projet étaient dans une démarche de création. L'ensemble avait pour objectif de tester la viabilité de leur activité. Nous avons développé une ingénierie qui favorise la rencontre de ces deux mondes pour qu'ils puissent s'enrichir l'un l'autre. L'objectif du projet était de créer un pont entre ces parties prenantes pour répondre à leurs besoins spécifiques : - développer l'employabilité des apprenants en proposant un cadre qui permettre de développer leurs compétences techniques et leurs capacités à se projeter professionnellement. - accélérer et pérenniser l'activité d'une entreprise en développant le volet numérique, en expérimentant en situation réelle et renforçant le travail en équipe.

Niveau de diplôme des apprenants
2022
Age des apprenants
2022
Occupation des apprenants à l'entrée du dispositif
2022
Genre des apprenants
2022
Durée d'inactivité des apprenants avant le dispositif
2022
Nombre moyen d'heures de formation/ d'accompagnement par apprenant
578
Période : 2022
Temps moyen passé par apprenant en stage/immersion professionnelle (en heures)
342
Période : 2022
Nombre d'heures collectives autour de compétences transverses apprenant/porteur de projets
30
Période : 2022
Nombre d'heures dédiées à la construction du projet professionnel des apprenants
18
Période : 2022
Répartition des porteurs de projets selon la typologie de projet
2022
2

Nos résultats

  • Prise de confiance des apprenants en eux et en leurs capacités en dehors du dispositif
  • Renforcement de la motivation et meilleure implication des apprenants dans leur formation
  • Mise en place d'une dynamique de groupe et d'une cohésion de groupe propice aux apprentissages
  • Développement pour les apprenants et les porteurs de projet des savoir-être utiles en entreprises
  • Amélioration de l'estime de soi des apprenants
  • Acquisition par les apprenants de compétences utiles à leur insertion professionnelle (ex compétences et culture numériques, soft skills...)
  • Accélération du développement des projets portés par les porteurs de projet
  • Prise de conscience par les apprenants de la valeur de leurs compétences
Notre analyse

Le projet répond au besoin de gain de confiance des apprenants, tous ont bien plus confiance en eux et 88% ont gagné en estime de soi. Par ailleurs, la totalité a acquis à la fois des compétences dans le numérique et des compétences utiles à l'insertion professionnelle (soft skills, hard skills). 88% d'entre eux ont gagné en autonomie et 100% déclarent être capable d'objectiver, de prendre du recul par rapport à une situation. Les porteurs de projet ont tous développé leur activité et acquis des compétences utiles dans leur rôle de chef d'entreprise. Nous avions imaginé un projet dont la valeur principale était l'acquisition de compétences techniques mais la mesure d'impact et les témoignages nous montre que la vraie valeur réside dans l'accompagnement qui a été proposé au travers des temps collectifs et individuels, ce qui a joué un rôle important dans la motivation, et l'engagement des participants.

Nombre d'apprenants participant au dispositif
8
Période : 2022
Satisfaction des apprenants vis-à-vis du dispositif
87.5%
Période : 2022
Taux d'abandon des apprenants
0%
Période : 2022
Modalités du parcours de formation ayant contribué à la motivation des apprenants
La mise en pratique des apprentissages sur des projets réels.
L'organisation de temps collectif tout au long du parcours
L'intervention d'experts métiers tout au long du parcours
Un équipe d'encadrement pluridisciplinaire
La pédagogie adaptée
Temps d'accompagnement projet professionnel
L'interaction avec d'autres personnes que les formateurs
Le travail entre pairs
Autre
Aucune de ces réponses
0%
20%
40%
60%
80%
Pourcentage d'apprenants déclarant avoir acquis des compétences utiles (soft skills, hard skills) dans l'insertion professionnelle
100%
Période : 2022
Typologie des compétences utiles à l'insertion professionnelle acquises par les demandeurs d'emploi
Autonomie : je suis capable de prendre en charge mon activité sans être encadré de façon continue
Rigueur : je suis capable de réaliser tâches en suivant avec exactitude les règles fournies sans erreur, et transmettre des informations avec exactitude
Sens de l'organisation : je suis capable de planifier, prioriser, anticiper des actions selon les moyens, ressources, objectifs et du calendrier pour les réaliser
Travail en équipe : je suis capable de travailler et me coordonner avec les autres au sein de l'entreprise
Capacité à fédérer : je suis capable de mobiliser une équipe ou des interlocuteurs et à les entrainer dans la poursuite d'un objectif partagé
Capacité d'adaptation : je suis capable de m'adapter à des situations variées et à m'ajuster à des organisations, des collectifs de travail, des habitudes et des valeurs d'une entreprise
Capacité de décision : je suis capable de faire des choix pour agir, prendre charge mon activité et rendre compte, sans être encadré en continu
Curiosité : je suis capable d'aller chercher au-delà de ce qui est donné à voir, de m'ouvrir sur la nouveauté et investiguer pour comprendre et agir de façon appropriée
Force de proposition : je suis capable d'initier, d'imaginer des propositions nouvelles pour résoudre les problèmes identifiés ou améliorer une situation
Gestion du stress : je suis capable de garder le contrôle de moi pour agir efficacement face à des situations imprévues ou stressantes
Persévérance : je suis capable de continuer mon effort jusqu'à l'achèvement complet d'une tâche, peu importe les imprévus ou les obstacles rencontrés
Prise de recul : je suis capable de faire preuve d'objectivité, de prendre de la distance avec les situations avant d'agir ou de prendre une décision
Réactivité : je suis capable de réagir rapidement face à des événements et à des imprévus, en priorisant les actions selon leur degré d'urgence ou d'importance
Sens de la communication: je suis capable de transmettre clairement des informations, échanger, écouter attentivement, recevoir des informations et messages et faire preuve d'ouverture d'esprit
Aucune de ces compétences
Autre
0%
20%
40%
60%
80%
Actions mises en place par les apprenants au cours de la formation et qu'ils ne se sentaient pas capable de réaliser auparavant.
Contacter un recruteur
Prendre la parole en public
Proposer des solutions ou des services à partir de mes compétences.
Travailler au sein d'un collectif
Relativiser (prendre de la distance, du recul sur le quotidien)
0%
20%
40%
60%
80%
Pourcentage d'apprenants déclarant avoir amélioré leur estime de soi grâce au dispositif
2022
Pourcentage d'apprenants qui déclarent avoir pris conscience de la valeur de leurs compétences
2022
Pourcentage de porteurs de projets déclarant avoir développé leur activité grâce au dispositif
100%
Période : 2022
Pourcentage de porteurs de projets déclarant avoir acquis des compétences utiles (soft skills, hard skills) dans leur rôle de chef d'entreprise
100%
Période : 2022
Typologie des compétences acquises par les porteurs de projets qui sont utiles à la gestion de leur entreprise (soft skills, hard skills)
Communication (digitale)
Communication (interne)
Savoir présenter son projet de manière claire et réaliste
Gestion quotidienne d'entreprise
Analyser la faisabilité d'un projet
Stratégie de développement
Capacité à prendre de la distance (relativiser)
Autre
Aucune compétence
0%
20%
40%
60%
80%
3

Notre impact

  • Amélioration de l'employabilité des apprenants
  • Amélioration de la capacité des apprenants à valoriser leurs compétences
  • Amélioration de la capacité des apprenants & porteurs de projet à atteindre leurs aspirations professionnelles
  • Développement d'emploi et d'activités sur un territoire
  • Participation à la diffusion de la culture numérique auprès des entreprises du territoire
Notre analyse

Le projet ouvre de belles perspectives car 88% des apprenants ont pris conscience de la valeur de leurs compétences et 100% se sentent mieux à même de les valoriser. Les apprenants seront à nouveau interrogés 3 mois après la fin du programme afin de mesurer leur taux de sortie dynamique et de vérifier le nombre d'apprenants ayant continué dans le secteur du numérique. La totalité des apprenants déclarent avoir amélioré leurs capacités à atteindre leurs aspirations professionnelles et 100% sont davantage motivés à poursuivre leur projet professionnel. L’accompagnement des apprenants pourrait être orienté sur le développement de leur réseau professionnel dans la mesure où le projet impliquait de nombreux partenaires, intervenants et entreprises du tissu local. Concernant les porteurs de projet, le dispositif a permis à la fois la création de deux activités et le développement du chiffres d'affaires des deux autres. Ils ont effectivement développé le volet numérique de leur entreprise : 75% d'entre eux ont acquis une culture numérique grâce au dispositif mais il est important de noter que les 25% restant avaient déjà une bonne culture numérique au préalable. Par ailleurs, 75% des porteurs de projet déclarent avoir gagné du temps grâce aux outils numériques apportés par les apprenants. On note également que les porteurs de projet ont déclaré avoir peu évolué sur la communication interne et le management, mais ce n'était pas un de leurs objectifs car il s’agit de la création de structures individuelles.

Pourcentage de porteurs de projets ayant perçu une amélioration de l'employabilité des apprenants
100%
Période : 2022
Nombre de porteurs de projet ayant déclaré un ou plusieurs bénéfices du dispositif sur l'avancée de leur projet
Création d'activité (immatriculation, CAE)
Développement du chiffre d'affaire
Recrutement
Aucune de ces réponses
0%
10%
20%
30%
40%
Pourcentage de porteurs de projets déclarant avoir acquis une culture numérique grâce au dispositif.
75%
Période : 2022
Pourcentage de porteurs de projet déclarant avoir gagné du temps grâce aux outils numériques apportés par les apprenants
75%
Période : 2022
Perception par les apprenants de leur capacité à atteindre leurs aspirations professionnelles
2022
Pourcentage d'apprenants qui déclarent être mieux à même de valoriser leurs compétences
100%
Période : 2022
Nombre et typologie de partenaires locaux impliqués dans le dispositif
Structures spécialisées dans l'accompagnement à la création d'entreprise
Structures spécialisées en financement de projet
Entreprises / dirigeants ou représentants d'entreprise
Formateurs avec expertise métier / expérience terrain
Consultants avec expertise métier
Expert en propriété intellectuelle
Avocat
Expert comptable
Prescripteurs apprenants
0%
10%
20%

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