Journées "Filles, maths et informatique"
Pour aboutir à une plus grande mixité dans les filières scientifiques et techniques, la Fondation Blaise Pascal s’associe aux associations femmes & mathématiques et Animath pour organiser les journées Filles, maths et informatique : une équation lumineuse. Lors de ces journées, une centaine de jeunes filles volontaires de collège et lycée (4e à la terminale) viennent dans un établissement de l'enseignement supérieur s’informer sur les métiers liés aux mathématiques et à l’informatique, prendre conscience du poids des stéréotypes et travailler à s’en détacher notamment en rencontrant des femmes travaillant dans ces domaines. Les journées se déroulent en plusieurs temps : - une conférence donnée par une mathématicienne ou une informaticienne, - un atelier de réflexion sur les stéréotypes sur les mathématiques et l’informatique, et sur les métiers sur lesquels peuvent déboucher ces études, - des temps d'échanges en petits groupes entre les jeunes filles et les femmes scientifiques sur leurs parcours, leurs motivations, leurs expériences, etc., - une pièce de théâtre-forum, intitulée Codée, proposée par la compagnie LAPS/équipe du matin, - les réflexions amorcées lors de la journée seront prolongées par un marrainage. Ces journées sont organisées par des scientifiques bénévoles dans chaque établissement avec le soutien du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse. Découvrez ci-dessous les résultats et impacts concrets de ces journées.
Cette mesure d'impact s'appuie sur une collecte de données réalisées auprès de 1162 participantes avec une marge d'erreur de 2 %. Les résultats sont donc représentatifs.
- Filles : âgées de 13 à 18 ans scolarisées entre la 4ème et la terminale dans toute la France. En effet, les filles ne sont que 30 % à présenter la spécialité maths au baccalauréat, contre 54 % des garçons. Elles sont ensuite très minoritaires dans les formations liées aux sciences (écoles d’ingénieurs, DUT d’informatique, etc.), alors qu’elles représentent 55 % des inscrits dans l’enseignement supérieur. Une tendance qui se poursuit, ensuite, sur le marché du travail. La faible proportion des filles dans des études scientifiques dès le lycée puis dans les études supérieures avec des répercussions délétères pour le monde socio-économique peut en partie s’expliquer par l’existence de stéréotypes bien ancrés contre lesquels il est nécessaire de lutter en particulier lors des premières réflexions sur l’orientation.
Nos actions
QUOI
Actions
- Organiser des projets pour les jeunes filles pour améliorer leur image des sciences mathématique et informatique
- Organiser des projets pour les jeunes filles pour une meilleure orientation vers les filières scientifiques
- Organiser des projets pour les jeunes filles en vue d'une égalité de genre dans les filières et les métiers scientifiques
Notre analyse
Il existe une forte demande pour l’organisation de ces journées. En 2025, nous avons organisé une trentaine de journées afin de toucher un maximum de jeunes filles de collège et lycée à travers toute la France. Pour renforcer l'impact des journées et inscrire leurs effets dans le temps, un système de marrainage est ensuite proposé aux filles. Elles bénéficient donc d'une aide supplémentaire à l'orientation.
COMBIEN
Nombre de journées Filles Maths et Informatique organisées sur l'année
30Nombre de participantes aux journées 'Filles, maths et informatique' sur l'année.
3 001Nombre de jeunes filles marrainées
31Répartition des filles par classe
Nos résultats
QUOI
Résultats
- Amélioration de l'image des sciences mathématiques et informatiques
- Amélioration de la confiance des filles pour s'orienter vers des études scientifiques
- Amélioration de l'image des études et des métiers scientifiques
Notre analyse
Suite aux journées, une part importante des filles disent avoir une meilleure perception des mathématiques (60 %). 64 % d’entre elles ont également une meilleure perception des métiers scientifiques. Même si la participation aux journées se fait sur la base du volontariat et attire donc un public a minima curieux des possibilités offertes par les filières scientifiques, on constate que cette action a un effet positif sur l’orientation des jeunes filles : après la journée plus de la moitié se disent confiantes face à leur orientation. Les retours positifs des participantes nous confortent dans la pertinence du programme : les journées sont adaptées à leur public. Cependant, nous avons identifié quelques axes d'améliorations que nous mettrons en œuvre dès les prochaines éditions, notamment concernant la durée de certaines activités, les réponses sur l'orientation et sur la science informatique.
COMBIEN
Pourcentage des filles déclarant avoir amélioré leur perception des mathématiques
Pourcentage de filles déclarant avoir amélioré leur perception de l'informatique
Pourcentage de jeunes filles déclarant avoir amélioré leur perception des études scientifiques
Pourcentage de filles déclarant avoir amélioré leur perception des métiers scientifiques
Pourcentage des filles se sentant confiantes par rapport à leur orientation
53.2%Taux de satisfaction des filles suite à la journée
67%Notre impact
QUOI
Impacts
- Plus de vocations suscitées chez les filles vers les études et métiers scientifiques
Notre analyse
Les journées permettent aux filles de s'ouvrir à des voies qu'elles n'avaient jusque là pas considérées. 60 % des filles envisagent de s'orienter vers des études scientifiques après la journée. A l'issue de la journée, 60% des participantes envisagent de prendre une option mathématiques et 45 % pensent faire des études scientifiques en mathématiques !
COMBIEN
Pourcentage de filles qui choisissent une option scientifique suite à la journée (plusieurs réponses possibles).
Pourcentage de filles pensant s'orienter vers des études scientifiques suite à la journée (plusieurs réponses possibles).
Pourcentage de filles pensant s'orienter vers des études scientifiques après leur participation à une journée Filles, Maths et Informatique
Nous recherchons des mécènes !
Le taux de féminisation dans les métiers des mathématiques, de l’informatique et du numérique est faible. Sans action spécifique menée pour augmenter ces taux, le nombre de femmes formées à ces métiers continuera d’être inférieur aux besoins des entreprises. Ces taux risquent même de diminuer encore à l’avenir si nous ne faisons rien. Seule une mobilisation exceptionnelle, inscrite dans la durée, permettra d'inverser les tendances. N’hésitez pas à apporter avec nous votre pierre à l’édifice !
